Jika Anda belum mendengarkan podcast Liga Membaca AS dengan Dr Jeannine Herron, atau menontonnya di YouTube, saya sangat merekomendasikannya. Dia adalah inspirasi, tonik yang sempurna jika Anda merasa sedikit lelah karena berenang melalui lumpur COVID, seperti saya.
Pada usia 84, dia memiliki tawa yang luar biasa, ayam nakal, dan berencana untuk menulis program baru, tidak berpuas diri sebagai guru, aktivis, ilmuwan riset, petualang, penulis, editor, dan pengembang program dan perangkat lunak.
Kurikulum Australia kami yang baru, dan pemilihan Federal akhir pekan depan, telah membuat saya banyak berpikir akhir-akhir ini tentang peran pendidikan dalam mencapai masa depan yang adil, damai dan berkelanjutan. Proyek penyemangat penguncian saya sedang menulis buku anak-anak berjudul “I Love A Sunblessed Country”, yang dapat Anda baca dalam 90 detik di situs web ini, di mana salinan yang ditandatangani dan dicetak juga tersedia (hanya jika Anda berada di Australia, dan tolong beri tahu saya nama siapa yang harus ditulis di dalamnya). Saya berharap ini akan memicu banyak percakapan dengan anak-anak tentang masa depan seperti apa yang mereka inginkan, dan bagaimana hal itu dapat dicapai. Jadi saya sangat senang mendengar cerita Dr Herron tentang mampu mengintegrasikan kehidupan profesional dan aktivismenya.
Empat hal yang relevan secara profesional yang dikatakan Dr Herron menonjol bagi saya, yang akan saya coba rangkum di sini (maaf jika saya terlalu menyederhanakan atau salah menafsirkan):
Pidato adalah mesin membaca dan menulis
Berpikir bahwa Anda dapat belajar membaca dengan mata dan telinga Anda adalah sebuah kesalahan. Pidato adalah dasar dari sistem di otak yang diperlukan untuk keterampilan membaca, dan anak-anak perlu memulai dari ucapan mereka sendiri, belajar bahwa kata-kata yang mereka ucapkan adalah rangkaian suara, dan bahwa huruf mewakili suara tersebut.
Kesadaran fonem dan fonik perlu diajarkan saat anak-anak belajar menulis. Kesadaran fonem hanya menjadi bermakna ketika Anda melampirkan huruf ke suara, dan memahami bahwa suara yang Anda buat dengan mulut Anda dapat diletakkan di halaman dengan huruf.
Kami sudah lama menganggap fonem sebagai suara, dan di kelas kami bertanya, “Suara apa yang kamu dengar di awal kata itu?”, daripada “Suara apa yang kamu ucapkan di awal kata itu?” Ini adalah sistem motorik yang membagi, memadukan, dan memanipulasi fonem, dan memori motoriklah yang membantu kita mengingat bunyi dan ejaan. Telinga itu penting karena Anda harus memiliki umpan balik, tetapi itu adalah artikulasi suara yang sebenarnya digunakan otak Anda untuk menyadari fonem.
Untuk memetakan kata secara ortografis sehingga dapat langsung dikenali (Herron menyarankan istilah “kata otomatis” alih-alih “kata penglihatan”), Anda memerlukan kesadaran fonemik otomatis. Menanamkan bentuk huruf ke dalam gambar yang berisi suara (misalnya dalam gambar ini) membantu anak-anak mengingat hubungan huruf-suara.
Menulis dan membaca harus terintegrasi
Menulis dan membaca harus diajarkan secara terpadu. Sebagai orang dewasa, kita membaca lebih banyak daripada menulis, dan kita menghargai membaca lebih dari menulis, tetapi lebih masuk akal untuk mengajar anak-anak kecil untuk mewakili suara di mulut mereka sendiri dengan huruf.
Kata-kata penyandian dan penguraian kata-kata itu seperti menghirup dan mengeluarkan, mereka adalah dua bagian dari satu kesatuan yang sama.
Sumber daya perlu ditargetkan dengan lebih baik
Kami menginvestasikan banyak sumber daya dalam intervensi membaca dan menulis, tetapi akan lebih baik untuk berinvestasi lebih banyak dalam mencegah masalah sejak awal. Kita tahu bagaimana mengajar membaca dan menulis, dan kita harus menerapkan pengetahuan ini setidaknya dari prasekolah.
Guru tidak siap untuk mengajar membaca dan menulis, dan sangat kekurangan waktu, sehingga mereka memerlukan video pelatihan singkat online, di mana mereka dapat melihat guru lain memberikan contoh praktik yang baik, dan menunjukkan kepada mereka cara bekerja dari yang sederhana hingga yang kompleks.
Misi kami adalah untuk meningkatkan kecerdasan masyarakat
Kami yang terlibat dalam pengajaran membaca sebenarnya memiliki misi yang lebih besar, untuk meningkatkan kecerdasan masyarakat. Herron mengatakan, “Hal paling radikal yang bisa kita lakukan selain turun ke jalan adalah memberikan kesempatan pendidikan yang memadai dan adil bagi semua anak”.
Herron mengatakan dia sedang membaca buku pemenang Hadiah Pulitzer The Swerve, tentang pengaruh manuskrip Romawi kuno yang penuh dengan ide-ide berbahaya pada Renaisans. Ditanya harapan terbesarnya untuk anak-anak saat ini, dia berkata: “Saya ingin revolusi literasi itu terjadi. Saya ingin mereka menjadi pembaca dan penulis yang mandiri dan ceria. Saya pikir kita sedang menghadapi tempat gelap di negara kita dengan banyak pemikiran magis, banyak pemikiran yang tidak terinformasi, banyak ketidakhormatan terhadap sains dan pemikiran rasional, dan saya pikir itu sangat berbahaya, dan saya pikir sistem pendidikan perlu untuk menghadapinya, dan … saya harap kita bisa berbelok sendiri ke Renaisans baru”.
Saya menghabiskan sebagian besar kemarin berdiri di tengah hujan di pusat pemungutan suara awal, membagikan kartu Cara Memilih untuk teman saya dan anggota parlemen lokal, dan melakukan percakapan aneh dengan sukarelawan stan lainnya tentang apakah gunung berapi adalah penyebab utama perubahan iklim, apakah COVID- 19 adalah nyata, apakah vaksin adalah konspirasi dll. Jadi saya sangat setuju tentang pentingnya memastikan setiap orang memiliki keterampilan membaca, menulis, dan ilmiah untuk menggunakan lobus frontal mereka dengan baik.
Anda dapat menonton wawancara luar biasa dari The Reading League Laura Stewart dengan Dr Herron dalam video tersemat di bawah ini, atau dengarkan podcast di sini.
*
